Англійська мова у школі

Сімейні оберіги

Сценарій дитячої вистави

Мета. Вчити передавати почуття героїв вистави. Розвивати артистичні здібності, уміння триматися на сцені. Виховувати культуру святкування дня народження, гостинність, доброту. Прищеплювати любов до традицій свого народу.

          Д і й о в і   о с о б и:

Мати та її діти:

Івасик-іменинник

Наталя

Андрій

Надійка

Оленка

Гості:

Галинка

Даринка

Оля

Петрик

Василько

Миколка

Д е к о р а ц і ї    н а   с ц е н і.

Хата. Образ в рушникові. Стіл застелений вишитою скатертиною,  лавка. Посередині столу віночок з барвінку і вплетеними туди квітами деревію та безсмертника. Всередині віночка свічка та склянка з водою.

 Вступне слово вчителя. Доброго здоров’я вам, люди!

Хай вам щастя завжди буде!

Хлібця у вашу оселю,

многая літ веселих!

Віншую вас щастям, здоров’ям

Від усіх нас – з любов’ю!

            Коли немало проживете літ і будуть в кожного з вас діти.

            Дай, Боже, не зазнати бід, а ними тішитись й радіти.

            Передавайте їм тепло, яке вам ненька віддавала.

            Те світло і людське добро, яких ви бачите чимало.

            В життєву вирушати путь допомогти їм буде треба.

            І хай в путі їх бережуть сімейні ваші оберіги!

Виходить дівчинка, читає перед образом молитву.

Наталя. Боже, Господи Ісусе,

На колінцях я молюся.

Всі гріхи мені прости і від злого захисти.

Просвіти моє серденько, щоб я вчилася гарненько.

Щоб удома і у школі не робила зла ніколи.

Щоб матусі помагала і татуся шанувала.

Щоб ходила я до школи завжди в мирі та любові.

Виходять двоє дітей з букетами квітів.

Андрій. Мати Божа, мати Божа, дай здоров’я нашій нені.

Ось тобі ми назбирали красних квітів повні жмені.

Прикрашають ікону.

Наталя.    Іконі цій літ та й літ!

Андрій.     Так, її ще наша прабабуся передала бабусі, а від неї вона нашій мамі дісталася як оберіг сімейний.

Надійка. А рушник? Це ж бабуся наша вишивала. Так з рушником і віддала.

Рушники – оберіги людей. Їх вишивали матері своїм синам та донькам. І узори самі придумували та на рушники переносили.

Наталя.    Доріжки білі ненька вишивала,

А заполоч блакитну з хвилі брала.

З клубочка свого серця – жар червону,

А з пасма ночі, та із смутку – чорну.

Надійка.   А ви знаєте, що рушник супроводжував людину від народження і до смерті. Коли народжувалася дитина – рушниками пов’язували кума і куму. Мати давала рушник-оберіг синові, що вирушав у далеку дорогу з рідної домівки. Дівчина перев’язувала рушниками сватів і коханого. Батьки підносили молодятам хліб-сіль теж на рушнику.

Андрій.     Рушник на стіні – давній наш звичай. Української хати без рушника не буває!

Виходить ще одна дівчинка.

Оленка. Снилось мені ясне сонечко, що в хаті світило,

А то так наша матуся на мене дивилась!

Приснивсь мені легкий вітрик, що пестив колосся,

А то мені наша мама гладила волосся!

Снилась мені ягідочка, як мед солоденька,

А то мене цілувала мама дорогенька.

Андрій.       Гарний сон тобі наснився! Мамі розказала?

Оленка.      Ще не встигла.

Наталя.     А де ж вона?

Надійка.    Та ще вдосвіта встала, біля печі клопочеться. Іменинник же у нас! Івасик наш, найменшенький, сьогодні іменинничок!

Оленка.      А де ж він? Невже ще не проснувся?

Андрій.      Матуся йому вчора таку колискову співала, що він і досі спить!

Наталя.     А ми запам’ятали. Давайте, заспіваємо!

Дівчатка співають колискову пісню.

Ой, люлі, люлечки, кує зозулечка

Шле нам з годинника тихе: «ку-ку».

Вечір, як кішечка, ліг біля ліжечка

І задрімав на сінничку.

Люлі, люляшечки. Крилами пташечки

З листя осіннього збито росу.

Рутою-м’ятою свого Івасика

У царство снів перенесу.

Заходить мати, веде Івасика за руку. Діти біжать їй назустріч.

Мати. Що це ви зранку колискову співаєте?

Оленка.То ми пригадали, як ти Івасикові вчора співала.

Андрій. А ми всі слухали, а потім солодко спали.

Надійка.  Та ще й сни гарні бачили, бо твоя пісня оберігала нас всю ніч.

Наталя. Ой! Івасика давайте привітаємо!

Діти разом: Вітаємо! Вітаємо!

Івась. Спасибі, дорогі сестрички!  Спасибі, братику! Але це не тільки моє свято, а й мамине.

Андрій.  Чому мамине?

Івась.      Бо я такий славний у неї вродився!

Андрій.   Атож! У такій колисці вирости!

Івась.      Так-так! Моя колисочка кланова була, щоб я співучим ріс!

Мати.    У твоїй колисці виросли всі твої сестрички і братик. Ми бережемо цю колиску, бо за давнім українським звичаєм, колиску не викидають доти, доки в хаті живуть люди.

Надійка. Нахилися, матусю, я тобі подаруночок дам. (одягає на шию червоне намисто).

Мати.    Яке красиве намисто! Де ж це ви його узяли?

Оленка.   У калини випросили.

Мати.      Це ж як ви просили?

Наталя.   А ми хоровод водили. (Діти стають круг матері, ведуть хоровод.)

Діти співають:

Нахили нам, калинонько, віти

Просять в тебе намистонько діти.

Дай намиста червоний разочок

Нашій мамі на подаруночок.

Мати. Спасибі, мої любі. Дуже сподобався мені ваш подарунок. А тепер мені час іти пиріжки випікати, а ви тут грайтеся, та гостей дожидайте.

                                   

 Тема: «Батько і мати»

Мета: Виховувати у дітей повагу та любов до рідних батьків. Усвідомити, що ми маємо обов’язки перед батьками і не нехтувати ними.

                                                Хід заходу

1-й ведучий

Батьки і діти! Діти і батьки!

 Нерозділиме І довічне коло

 Ми засіваємо житейське поле

 І не на день майбутній - на віки!

 Між нами не ляжуть вирвами роки,

 Бо наша кров пульсує в нашій долі...

 Батьки і діти.. .Діти і батьки.

 Нам нічого ділити на спільнім полі.

2-й ведучий

Оцих тополь приречений кортеж.

 Що вічно супроводить Україну.

І традиційні верби, і калина –

Все батьківське, але синівське теж.

 Все наше - од дощинки і навіки

До вічної Тарасової муки –

Передають своїм синам і внукам

І не на день майбутній - на віки!

(Б. Олійник)

Вчитель

Є скарби, заховані в землю, є такі, що розташовані на поверхні і передаються з покоління в покоління. чаруючи людську душу. До таких скарбів належать пам'ять роду, його звичаї, традиції. Мамина пісня, батьківська хата, бабусина вишиванка,, дідусева казка - все це наша родослівна пам’ять. наші символи, наша історія, може, погана й сумна але в основі своїй велична, все стверджуюча.

1-й ведучий

Що потрібно для щастя ? Тихе надвечір'я, сонячний ранок, рідний дім, мамина не зрадлива усмішка, розважливе батьківське слово.

2-й ведучий

Рідні, близькі люди ? Хто вони? Це мама, тато, дідусі і бабусі.

Учень

Він говорить, як і з нами.

Із ягнятами й квітками.

Наче колос, він зігнувся…

Я люблю свого дідуся

Учень

Дай. бабусю, поцілую

 Сивину твого волосся.

Теплим диханням зігрію

 Снігом вибілені коси.

Може, і на них розтане

Лоскотливий іній срібний

Мов химерні візерунки. На замерзлій з ночі шибі.

(А Костецький)

1-й ведучий

Перше слово, яке дитина промовляє, це слово мама. Мама вчила нас робити перші кроки, вимовляти перші слова.

2-й ведучий

Перше наше усвідомлення себе в житті - це відчуття материнської турботи. Дитина через матір сприймає весь світ, а яким він побачить його - визначить її серце і любов. Мати вчить дитину розуміти любов, як добро, як вчинок на благо інших.

1-й ведучий

«Про матерів можна розповідати нескінченно», - сказав Максим Горький. І дійсно, ні про що на світі не говорилося ніжніше і вдячніше, ніж про материнську любов.

Учень

Скільки в мами сонця, щирого тепла.

Скільки в мами радості, щирого добра.

Всі ночі не спала - сон наш берегла

Ніжне своє серце і тепло дала.

Як нам не любити неньку дорогу?

У душі матусі почуттів глибінь.

А в очах матусі неба голубінь

У руках матусі праця без кінця.

А в устах матусі слово мудреця.

(Пісня «Мамина коса»)

Учень 1.

Сад зелений, а у ньому

Гордий дуб шумить гілками.

Дім красивий, а у ньому

Любий тато наш із нами.

2-й ведучий

Ким для кожного з нас є батько? Батько - захисник, годувальник. Його слово - закон. Він зробить все. аби не загубилося коріння родоводу. Батьківська любов згідно з народною мораллю. Має бути стриманою і врівноваженого. Недарма кажуть, що дитину треба любити так . щоб вона цього не знала - саме такою має бути батьківська любов.

Учениця

Дорогий, хороший, рідний тато,

Кращого від тебе не знайти.

Дорогий, хороший, рідний тато.

Як чудово. що у нас є ти.

1-й ведучий

Мати і батько - найрідніші і найближчі кожному з нас люди. Від них ми одержуємо життя. Вони вчать нас людських правил, оживляють наш розум, вкладають у наші вуста добрі слова. Вони  хочуть, щоб вони були здоровими, чемними, слухняними. Вони про вас турбуються, хвилюються. думають.

2-й учень

Тільки спросоння погляну - бачу родину свою:

Мати - досвітня пташина, з досвітку вік не зімкне.

Ходить по хаті навшпиньки, щоб не збудити мене

Батько - то сонечко рідне, сонечко ясне, земне.

Слово кого заповітне гріє і живить мене.

Вчитель

Багато поезій, прекрасних пісень, легенд, повір'їв, притч, повчальних історії складено про батьків; матерів, яких ви повинні поважати, цінувати кожен прожитий з ними день, робити для них якомога більше добра, бо ми перед нами у вічному боргу, ми не повинні лишати своїх батьків ніколи самотніми, а оберігати їх родовим вогнищем. Не забувайте. що всі ми станемо батьками ; своїм особистим прикладом в всьому маємо бути зразком для власних дітей. Багато мудрих запитів залишила нам народна педагогіка.

Учень

Легенда

Були собі мама і тато. І мати вони дітей...Одного разу мама застудилася і захворіла. Лежить в ліжку і каже: «Діти, подайте мені води, бо не можу встати». «Нема в хаті води». - відказують діти. «Ідіть до річки, та й наберіть».- промовила мати. Не захотіли діти принести води своїй мамі. Сказали, що не можуть, бо хочуть гратися.

Пішли діти на двір і граються а мама ледве - ледве лежить в ліжку і покривається пір"ям. Збіг найменший хлопчик до хати, бачить, мати вже пташкою стала. Став кричати до братів і сестрички: «Наша мама пташкою стала. Хоче відлетіти від нас. Скоренько біжимо по воду для неї». Побігли діти до річки набрали води і кричать: «Мамцю, мамцю пий водичку!» А вона вже пташкою стала, відлітає від хати: « Ку-ку, ку-ку. Пізно, діти, пізно, ку-ку, ку-ку!» І полетіла від них.»   Справді, тато і мама найбільше наше добро

1-й ведучий

В народі існує ще й така легенда: «Доживши до глибокої старості немічна жінка вирішила доживати свій вік у сина. Син деякий час добре ставився до матері, а коли побачив шо вона не може нічого робити, що за нею потрібен догляд, вирішив відвести її на смітник. Син посадив матір у візок І повіз. Побачивши, що батько везе бабусю у візку, внук поцікавився: "Тату, куди ти везеш бабусю?» Батько відповів: «На смітник». Тоді син додав «А коли ти станеш старий, то я теж змушений буду тебе відвести на смітник?.

Пам’ятайте. Що колись і до вас в гості завітає старість.

Учень

Материнська любов, як промінь сонця,

Любов сприймають лиш такою.

У перші роки діти люблять

Ласкаві материнські руки.

 Бо вони пестять і голублять.

 Вгамують біль, відвернуть муки.

 Батьки ж любов свою ховають

У зморшках серця бережливо.

Любов їх тихо розцвітає

Й іскриться у очах щасливих.

Батьки ранимі, як і мами.

 Колюче слово ранить серце.

В глибокім своїм серці рани.

Як важко рани з серця стерти.

Батьки становляться дідами.

Не сплять ночами до світання.

Стають ніжнішими від мами

Онуки їх любов остання.

 Внуча своїм маленьким серцем

Сприймає дідову любов.

 Не зачиня до серця двері

 Бо їх єдна єдина кров.

2-й ведучий

Щасливі ми. що народилися і живемо на такій чудовій, багатій, мальовничій землі - нашій славній Україні. Тут жили наші прадіди, діди, тут живуть наші батьки; тут корінь роду українського, що сягає сивої давнини. Де б ми не були, крізь відчуваємо поклик родючої землі, хвилюємося аж до сліз, зачувши рідне слово.

Учень

Мій отчий дім. де всі стежки мої.

Веселками ясними перевиті.

Де у садках співають солов'ї.

Де шлях в світи лежить в високім житі.

Мій отчий дім! Ти дав мені усе.

Моя Вкраїна піснею багата

Ввійшла у серце співом голосним.

Як та любов, яку дарує мати.

Мій отчий дім. не перебудь в мені

Пристанищем дитинства тимчасовим.

Мій отчий дім. даруй мені пісні

І мамине до болю рідне слово.

1-й ведучий

Любіть своїх батьків, слухайте, поважайте їх. бо старі люди кажуть: « Хто батьків має. той у добрі зростає». Отже, тато і мама найбільше наше добро. Не забувайте своїх батьків, як малі так і дорослі.

Учениця

А як вивчимось з літами.

Вдячні мамі за турботу.

Та. підемо ми від мами

В інший край, десь на роботу.

Хай усі запам'ятають –

І листи, і телеграми

Шліть туди, де їх чекають.

Виглядають наші мами.

(Лунає пісня «Батько і мати» )

Учень

Приїжджайте частіше додому.

Щоб не мучила совість потому.

Ні грошей не привозьте, ні слави,

Будьте з рідними ніжні й ласкаві.

Пригадайте дитинства стежини.

Поцілуйте батьківські сивини.

Зачерпніте водиці з джерельця.

Прихилітеся серцем до серця.

Бо не вічні ні батько, ні мати.

Завтра можете їх не застати

Щоб не мучила совість потому –

Приїжджайте частіше додому.

Ведуча   

Промайне 10. 20. 50 років зустрінуться у нашій пам’яті багато подій, забудуться люди, зустрічі. Але щоб не трапилося у житті, ви завжди повертатимемося у світ свого дитинства до рідної берегині, до своїх батька й матері.

Пам’ятайте хто ми, чиїх батьків сини і дочки.

(Пісня «родина»)

           Тренінгові заняття «Людина починається з добра»

Мета: Дати дітям уявлення про душевну красу і душевне здоров’я людини, про значення добра для гармонії щастя; активізувати їхню особисту діяльність і розвинути здатність допомагати та співчувати людям; сприяти розвитку творчої активності, формуванню ключових компетентносте й учнів.

Ключове питання: «Навіщо людям доброта?»

Кінцевий результат: викликати у дітей бажання діяти за принципом моралі «твори добро, красу і радість».

Обладнання: Серця (кожному), 4 квітки, аркуш паперу, олівці.

                                               Хід заняття

1. Хвилинка психолог настрою (Вітання в колі: пошлемо одне одному добрі думки і добрі відчуття, посміхніться один одному. Вправа. Подаруй посмішку другу, створення настрою.)

2. Мотивація навчальна діяльності

Вчитель: А я дарую вам маленькі серця із побажаннями (діти вибирають різно кольорові (4 кольори) серця і зачитують побажання (Приємно тебе бачити, у тебе гарна посмішка, доброго дня, вітаю, сьогодні у тебе все вийде…)

(Створення гарного настрою, утворення 4 груп за кольором сердець) Діти пишуть свої імена.

3. Практична частина: робота в групах.

а) Правила групи (повні як працювати в групах, піснями: про дружбу, доброту, взаємодопомогу)

б) кожна група отримує завдання, час на підготовку.

1 група: проводить вправу. Мікрофон (треба завершити думку)

-        Добро – це … (здатність поступатися власними інтересами заради блага інших…)

-        Добро асоціюється із … (життями, доброзичливістю, співчуттям та турботливістю до слабких, хворих)

-        Добра людина схожа на … (на яснее сонечко, матусю весняну квітку…)

-        Добро твориться без… (розрахунків, за потреби дарувати світові любов…)

2 група: Складає асоціативний кущ

любов                             повага                             радість

Добро        

милосердя            допомога              турбота

Визначають «помічників» і «ворогів» людської риси «доброти»

«Помічники» - щедрість, допомога, ласка, розуміння…

«Вороги» - жадібність, заздрість, злість, байдужість…

3 група: Пропонує правила до книги. «Добрі поради»

-        Поводитися так, щоб іншим було приємно з вами

-        Допомагати слибким, хворим, старим, а також тим, хто потрапив у біду.

-        Не заздрити: - забули – попросіть ввибачення…

4 група: «Клумба доброти» - складена за малюнками дітей: Тема: «Добро, як я його уявляю». (Намалювати доброту, радість, приємне самовідчуття, задоволення…)

(Виступ і захист своїх завдань по групам)

4. Підсумок, рефлексія.

- Уявіть, що у ваших руках – чарівна квітка добра. (Звучіть тиха, спокійна музика). У думках помістіть усе добро з цієї квітки у своє серце. Відчуйте, як добро входить у вас, як воно зігріває ваш думу, несе радість. У вас з’являються нові сили, здоров’я, щастя. Я хочу, щоб з такими щирими серцями ви йшли по життю.

Напишіть свої побажання та пелюстках цією квітки і загорніть кожну пелюстку

 Вправа «Побажання»

(Кожна група отримує квітку з 8 пелюсток, пишемо побажання). Вчитель кладе ці квітки в тарілку з водою і .... через декілька секунд вони розкриваються!

Висновок: Хай завжди і ваші серця і душі будуть відкриті для добрих справ.

          Діти читають вірш

-        Добро творити на Землі

Людині лиш дано

І навіть діточки малі

Всі знають це давно

-        Краса і море доброти

Оточує нас всіх

Подібним будуть до сонцями

Щоб зазвучав твій сміх,

-        Щоб ти освітлював всім шлях,

Як сонце з висоти.

Хай сяє усмішка в очах,

Будь завжди добрим ти!

                                  Правознавчий "Брейн-ринг»

                                           Година спілкування

Тема:   Права дитини

Мета: Системиатизувати та розширити знання учнів про документи, що  гарантують права дитини та визначають її обов”язки. Розвивати зв”язне  мовлення, мислення через вміння аналізувати ситуації, висловлювати  власну думку, доводити чи спростовувати твердження. Виховувати  людські чесноти і сприяти подоланню недоліків.

Обладнання: сигнальні картки різного кольору, фішки-бали відповідних до карток кольорів, набір таблиць „Права дитини” та „Казкові герої”, заохочувальні призи.

                             Хід години спілкування:

І. Організаційний момент.

ІІ.Оголошення завдань заняття. Мотивація

-Діти, що відрізняє людину від тварини ?

Послухайте, як про це сказала поетеса Любов Забашта у вірш

Людина починається з добра

Сказав мудрець:

- Живи, добро звершай!

Та нагород за це не вимагай.

Лише в добро і вищу правду віра

Людину відрізня від мавпи і від звіра.

Хай оживає істина стара:

Людина починається з добра.

На ці та інші теми дасть відповідь наше заняття: „Правознавчий брейн-ринг.”

ІІІ. Гра .

1)           Розподіл учнів на 5 команд. Вибір капітанів.

2)           Повідомлення правил гри у брейн-ринг. Кожна команда має свою сигнальну картку:

Синього кольору - „Правда”;

Жовтого               - „Дружба”;

Зеленого              - „Справедливість”;

Червоного           - „Право”;

Білого                  - „Совість”.

Відповідь на питання обговорюється командою протягом  30 секунд. Якщо команда готова дати відповідь, то капітан піднімає сигнальну картку догори. За кожну правильну відповідь команда отримує одну фішку-бал. Перемагає та команда, яка дасть найбільше правильних відповідей і набере максимум фішок-балів.

3)Слово вчителя

У 1959 році міжнародна організація ООН прийняла Декларацію (угоду) прав дитини , де кожній дитині гарантується невід”ємне право на життя та розвиток.

4) Ознайомлення з основними правами дитини з опорою на таблиці.

-всі діти мають право на життя;

-всі діти мають рівні права;

-дитина має право на повноцінне харчування;

-кожна дитина має право на захист від насильства;

-всі діти мають право на дозвілля.

5)  І тур гри „Правознавче відео”.

Розглянути наступні таблиці. Спробувати якнайшвидше і найточніше сформулювати наступні три права дітей:

-право на освіту;

-на медичне обслуговування;

-на відпочинок.

6)Слово вчителя

Є ще одне право дітей, про яке я не могла промовчати. Це толерантне ставлення до дітей-інвалідів. На щастя, у нашому класі немає дітей-інвалідів, але є діти, які за станом здоров”я не можуть навчатися у дитячому колективі. Вони користуються правом навчатися за індивідуальною програмою. Крім цього, ми ведемо розмову напередодні Дня боротьби зі СНІДом. Тож слід пам”ятати, що до ВІЛ-інфікованих дітей теж потрібно ставитись толерантно - не виділяти їх серед інших, не відштовхувати, не позбавляти спілкування. Адже, ВІЛ не передається через:

·            Перебування у товаристві інфікованої дитини;

·            При навчапнні або іграх з ВІЛ-інфікованими дітьми;

·            Через повітря;

·            Через воду.

7)       ІІ тур „Бліц-вікторина”

·                 У якому документі, крім Декларації прав дитини, записані права громадян ? (У Конституції України)

·                 Чим право відрізняється від обов”язку ? (Право-можу, обов”язок – треба).

·                 Якими правами дитини користуєтеся ви у даний момент ? (Правом на життя та освіту).

·         Добре вчитися-це право чи обов”язок ? (Обов’язок)

·         Хто надає дитині найперше право у житті ? (Мама)

ІV. Фізкультхвилинка.

Скористаємося правом на відпочинок.

8)       ІІІ тур „Казкова правознавча лотерея „

·         Яке право порушив вовк у казці „Вовк і семеро козенят” ? (Право на життя)

·         В якій казці було чотири замахи на життя головного героя і одне вбивство ? („Колобок”)

·          Яким правом не скористався Буратіно у казці „Золотий ключик” ?

(Правом на освіту)

·          Чи можна розцінювати працю внучки з казки „Ріпка” та Івасика Телесика з однойменної казки як фізичне насильство або примусову роботу ?

(Ні, це добровільна допомога, виконання доручення)

·     Чи було порушення прав сина у казці „Ох” ? (Ні, він уже повнолітній чоловік)

9) Розв’язання проблемних ситуацій. Моральний тест або тест на людяність.

·            Як ви зустрінете у своєму класі дитину-інваліда ?

а) не покажете й виду, що вона особлива;

б) відмовитесь від спілкування;

в) спілкуватиметесь в окремих випадках або з умовою.

·            Як ви вчините, якщо ваш однокласник боїться лікувати зуби ?

а) не звернете на це уваги ;

б) будете з нього насміхатись;

в) переконуватимете, що це не страшно.

·            Якщо ви захворіли, то маєте повне право:

а) не відвідувати школу під час хвороби і не готувати уроки;

б) на повноцінну медичну допомогу;

в) вимагати з батьків задоволення бажань.

10)      ІV тур  „Судовий процес”

До нас звернулися герої відомих казок: Буратіно, Попелюшка, Червона Шапочка, Івасик Телесик, Дюймовочка. Вони повідомили, що порушувалися їх права. Чи це так ? Вирішіть за 30 сек і обгрунтуйте відповідь, які права були порушені ?

V. Підсумок заняття

Підрахування фішок – балів. Визначення переможця брейн-рингу. Нагородження заохочувальними призами.

Висновок заняття :        Гроші загубив – небагато загубив.

                                           Час прогаяв – багато втратив.

                                           Совість загубив – все втратив.

                                      Виховний захід на тему

                  "ПІДЛІТКИ МАЮТЬ ЗНАТИ СВОЇ ПРАВА"

Форма проведення: правовий тренінг

І. Привітальне знайомство (5 хвилин)

Вправа «Групове інтерв'ю».

Члени групи сідають колом. Кожен може поставити іншому питання, які його цікавлять. Виконуючи вправу, можна використовувати м'яч або м'яку іграшку.

М'яч посилається тому, кому ставиться запитання. Той, відповівши, в свою чергу запитує іншого і передає йому м'яча. Запитання можуть бути такого типу:

•    Твій улюблений колір?

•    Твоя улюблена пора року?

•    Твоя улюблена телепередача?

•    Чим любиш займатися у вільний час?

•    Що тебе найбільше радує?

•    Твоя улюблена пісня?

Після закінчення — обговорення.

Питання для обговорення 1 .Що нового ви дізнались про учасників групи? 2.Що ви відчували, виконуючи цю вправу?

П. Повторення правил роботи групи (5 хвилин) Плакат «Правила робочої групи» (обговорюється необхідність і корисність кожного правила).

III.Вступна бесіда «Що відбувається сьогодні?»

Сьогодні Україна — на шляху розбудови правової держави, пріоритет права в якій буде першочерговим. Тому, якщо сьогодні ви навчитеся поважати право так, щоб його вимоги стали вашими переконаннями, а повсякденне додержання юридичних норм — звичкою, вам гарантовано комфортне місце у суспільстві. Надзвичайно важливим є високий рівень правової культури наших громадян, обізнаність з життєво необхідними законами і вміння використовувати знання законів у повсякденному житті.

На занятті ви дізнаєтеся про здобутки у сфері прав дитини, ознайомитеся із текстом Конвенції ООН про права дитини, законодавством України, механізмами захисту прав.

IV.    Визначення сподівань учасників групи (5 хвилин).

Вправа «Ідеї у скриньці».

Тепер пропоную подумати над тим, чого вони очікують від заняття, від групи. Учасники пишуть стисло на аркушику паперу. Читають і прикріпляють їх на плакаті «Наші сподівання».

V. Анкетування «Що я знаю про Конвенцію ООН про права дитини».

(5 хвилин)

Тепер  пропоную заповнити анкету.  Цим же визначаю рівень  обізнаності

учасників.

VI.    Обговорення теми «Діти та їхні права» (20 хвилин)

Народжується дитина. Щоб вона стала людиною, її слід оточити любов'ю,

піклуванням. Звернімось до Конвенції ООН про права дитини, де записано:

«Коли людська істота до досягнення 18-річного віку — дитина».

Чому для захисту прав дитини було прийнято окремий акт — Конвенцію ООН про права дитини? (Тому що дитину ні в чому не можна порівнювати з дорослими.)

Проблемні питання дискусії:

•    Для чого дитині потрібні права?

•    Які права мають діти за Конвенцією ООН про права дитини?

•    Чи актуальна нині охорона прав дитини?

•    Що означає для дитини право на життя?

•    Що означає для дитини право на індивідуальність?

До уваги тренера

Надайте підліткам під час обговорення такі правила:

•    Не повторюй чужих думок.

•    Обговорюючи тезу, аргументуй її.

•    Будь коректним та тактовним.

VII. Інформаційне повідомлення (10 хвилин)

«Конвенція ООН „Про права дитини" — головний міжнародний документ щодо захисту дітей».

Тренер знайомить дітей з історією прийняття, метою, завданнями Кон-венції, звертає увагу на структуру, стисло характеризує її статті. Ставить до дітей запитання:

•    Для чого нам потрібно знати Конвенцію ООН?

•    Що допоможе підліткам краще усвідомити роль прав у їхній життєдіяль-ності?

VIII. Підсумок заняття. Рефлексія у формі «мозкового штурму»(5 хвилин).